Los recursos educativos abiertos (OER) son materiales en formato digital que se ofrecen de manera gratuita y abierta para educadores, estudiantes y autodidactas para su uso y re-uso en la enseñanza, el aprendizaje y la investigación.
También dentro de los OER caben otro tipo de materiales en la definición; por ejemplo, documentos con directrices sobre cómo enseñar una determinada materia o datos sobre la evaluación y funcionamiento de experiencias educativas. La Wikipedia, la enciclopedia creada por personas voluntarias y también los libros de texto pueden ser OER.
Idealmente el conocimiento en cualquier modalidad y formato debería ser accesible en forma gratuita para que beneficie a la sociedad en general. Una forma de hacerlo y distribuirlo en forma masiva es colocarlos en el internet.
El Instituto Tecnológico de Massachusetts (MIT) en el 2001, presento su proyecto “Open Course Ware” (OCW), en el cual se anunciaba la publicación de contenidos enteros de sus cursos en internet de forma abierta para que cualquier usuario pudiera usarlos, modificarlos y compartirlos de manera gratuita.
Sin embargo como ocurre con muchas de las cosas que están en el internet, existen algunas restricciones en los recursos educativos abiertos; es decir, actualmente en OCW se incluyen contenidos, diseños de actividades, detalles de las técnicas y criterios de evaluación, mas no se incluye información sobre el proceso que los instructores llevaron a cabo para obtener dicho diseño.
La administración educativa española ha desplegado distintos programas y planes destinados a impulsar la utilización de las nuevas tecnologías en el sistema educativo, por ejemplo pusieron en marcha inicialmente el plan “Internet en la Escuela” (2002-2005) y posteriormente “Internet en el aula” (2005-2008) dentro del plan “Avanza”, que es un ambiciosa conjunto de actuaciones dirigidas a formar un escenario educativo, en el que exista un empleo natural, integrado y eficiente de recursos, servicios y aplicaciones pedagógicas, favoreciendo estrategias que permitan una eficaz inclusión digital.
Es importante señalar que los contenidos educativos abiertos deben ser adecuados y estar relacionados con la cultura y el lenguaje de la institución que los coloca en la web. Los materiales deben ser de calidad para que sean útiles.
Los OER son el futuro en la educación superior a distancia, no se necesita acudir a una Universidad o a una biblioteca real para consultar algún tema, todo estará en la red.
Referencias
Gértrudix, M., Álvarez, S., Galisteo, A., Gálvez, M. y Gértrudix, F. (2007). Acciones de diseño y desarrollo de objetos educativos digitales: programas institucionales. Revista de Universidad y Sociedad del conocimiento, 4, 1, 14-25. Disponible en: http://www.raco.cat/index.php/RUSC/article/view/58131/68223
Silicia, M.A. (2007). Más allá de los contenidos: compartiendo el diseño de los recursos educativos abiertos. Revista de Universidad y Sociedad del conocimiento, 4, 1, 26-35. Disponible en: http://www.uoc.edu/rusc/4/1/dt/esp/sicilia.pdf
También dentro de los OER caben otro tipo de materiales en la definición; por ejemplo, documentos con directrices sobre cómo enseñar una determinada materia o datos sobre la evaluación y funcionamiento de experiencias educativas. La Wikipedia, la enciclopedia creada por personas voluntarias y también los libros de texto pueden ser OER.
Idealmente el conocimiento en cualquier modalidad y formato debería ser accesible en forma gratuita para que beneficie a la sociedad en general. Una forma de hacerlo y distribuirlo en forma masiva es colocarlos en el internet.
El Instituto Tecnológico de Massachusetts (MIT) en el 2001, presento su proyecto “Open Course Ware” (OCW), en el cual se anunciaba la publicación de contenidos enteros de sus cursos en internet de forma abierta para que cualquier usuario pudiera usarlos, modificarlos y compartirlos de manera gratuita.
Sin embargo como ocurre con muchas de las cosas que están en el internet, existen algunas restricciones en los recursos educativos abiertos; es decir, actualmente en OCW se incluyen contenidos, diseños de actividades, detalles de las técnicas y criterios de evaluación, mas no se incluye información sobre el proceso que los instructores llevaron a cabo para obtener dicho diseño.
La administración educativa española ha desplegado distintos programas y planes destinados a impulsar la utilización de las nuevas tecnologías en el sistema educativo, por ejemplo pusieron en marcha inicialmente el plan “Internet en la Escuela” (2002-2005) y posteriormente “Internet en el aula” (2005-2008) dentro del plan “Avanza”, que es un ambiciosa conjunto de actuaciones dirigidas a formar un escenario educativo, en el que exista un empleo natural, integrado y eficiente de recursos, servicios y aplicaciones pedagógicas, favoreciendo estrategias que permitan una eficaz inclusión digital.
Es importante señalar que los contenidos educativos abiertos deben ser adecuados y estar relacionados con la cultura y el lenguaje de la institución que los coloca en la web. Los materiales deben ser de calidad para que sean útiles.
Los OER son el futuro en la educación superior a distancia, no se necesita acudir a una Universidad o a una biblioteca real para consultar algún tema, todo estará en la red.
Referencias
Gértrudix, M., Álvarez, S., Galisteo, A., Gálvez, M. y Gértrudix, F. (2007). Acciones de diseño y desarrollo de objetos educativos digitales: programas institucionales. Revista de Universidad y Sociedad del conocimiento, 4, 1, 14-25. Disponible en: http://www.raco.cat/index.php/RUSC/article/view/58131/68223
Silicia, M.A. (2007). Más allá de los contenidos: compartiendo el diseño de los recursos educativos abiertos. Revista de Universidad y Sociedad del conocimiento, 4, 1, 26-35. Disponible en: http://www.uoc.edu/rusc/4/1/dt/esp/sicilia.pdf
