Por años, el pizarrón ha sido considerado por los docentes como una herramienta de suma importancia en su quehacer docente. Por lo tanto en la nueva sociedad del conocimiento, en donde interactúan maestros y alumnos con la nueva tecnología, es necesario incorporar a la enseñanza el pizarrón digital interactivo (PDI).
El uso del PDI proporciona un mundo de posibilidades en la mejora del proceso enseñanza-aprendizaje pues esta herramienta proporciona un mayor potencial didáctico, al tiempo que induce una progresiva inducción de prácticas innovadoras centradas en la actividad del alumno, que le ayudan a estar más motivado en su aprendizaje.
Entre las múltiples ventajas que destacan del pizarrón digital interactivo se encuentran:
a) Su versatilidad, por la variedad de aplicaciones que se pueden utilizar para cualquier nivel educativo.
b) Incrementa el tiempo real que el maestro está enseñando ya que no tiene que invertir tiempo en escribir todas las notas en el pizarrón.
c) Hay más oportunidades de interacción y discusión en el salón.
d) Los alumnos disfrutan más el momento de la clase porque la variedad de recursos multimedia que se pueden utilizar.
No hay límites en su utilización, cuando hay imaginación se pueden elaborar una gran variedad de actividades con el uso del PDI, la única limitante es que aún en la actualidad la inversión en la educación es poca, el Estado no apuesta del todo por el uso de la nueva tecnología. Hoy en día la gran mayoría de las escuelas públicas no cuentan en sus aulas de un pizarrón digital interactivo.
REFERENCIAS:
El uso del PDI proporciona un mundo de posibilidades en la mejora del proceso enseñanza-aprendizaje pues esta herramienta proporciona un mayor potencial didáctico, al tiempo que induce una progresiva inducción de prácticas innovadoras centradas en la actividad del alumno, que le ayudan a estar más motivado en su aprendizaje.
Entre las múltiples ventajas que destacan del pizarrón digital interactivo se encuentran:
a) Su versatilidad, por la variedad de aplicaciones que se pueden utilizar para cualquier nivel educativo.
b) Incrementa el tiempo real que el maestro está enseñando ya que no tiene que invertir tiempo en escribir todas las notas en el pizarrón.
c) Hay más oportunidades de interacción y discusión en el salón.
d) Los alumnos disfrutan más el momento de la clase porque la variedad de recursos multimedia que se pueden utilizar.
No hay límites en su utilización, cuando hay imaginación se pueden elaborar una gran variedad de actividades con el uso del PDI, la única limitante es que aún en la actualidad la inversión en la educación es poca, el Estado no apuesta del todo por el uso de la nueva tecnología. Hoy en día la gran mayoría de las escuelas públicas no cuentan en sus aulas de un pizarrón digital interactivo.
REFERENCIAS:
Burgos, J. V. (En prensa). Aprendizaje Móvil: El potencial educativo en la palma de la mano. En Burgos Aguilar, J. V. & A. Lozano Rodríguez (Comp.). Tecnología educativa y redes de aprendizaje de colaboración. Distrito Federal, México: Limusa.
Burgos, J. V. (2007). El reto de la radio interactiva y la tutoría virtual. En A. Lozano, & V. Burgos (Comp.). Tecnología educativa: en un modelo de educación a distancia centrado en la persona. (pp. 241 – 246) Distrito Federal, México: Limusa.
De León, A. (2007). Recursos audiovisuales aplicados a la educación. En A. Lozano, & V. Burgos (Comp.). Tecnología educativa: en un modelo de educación a distancia centrado en la persona. (pp. 187–208). Distrito Federal, México: Limusa.
Ponce, M. T. (En prensa). El pizarrón digital interactivo: de la experiencia de su uso en la enseñanza media a las comunidades que aprenden sobre su aplicación. En Burgos Aguilar, J. V. & A. Lozano Rodríguez (Comp.). Tecnología educativa y redes de aprendizaje de colaboración. Distrito Federal, México: Limusa.
